5 ESTUDIOS CIENTÍFICOS SOBRE EL USO DEL YOGA EN LA EDUCACIÓN

En el último tiempo, profesores y educadores han puesto sus ojos en el yoga como una forma de aumentar la concentración de los niños y niñas al interior de la sala de clases. Además de potenciar sus beneficios físicos y emocionales, pero ¿qué dice la ciencia sobre el uso del yoga en la educación? Descubrelo en los siguientes estudios que recopiló Educación 3.0

1. Los beneficios del yoga en las escuelas

Agrupando un total de 9 investigaciones paralelas e independientes, este estudio ideado por miembros de diferentes universidades del mundo (Brasil, Tailandia, India) trata de examinar sus conclusiones y líneas de trabajo. El estudio indica que las actividades basadas en el yoga logran, respecto de los grupos de control, reducir parámetros como la tensión, la ansiedad, la autoestima e incluso la memoria.

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2. El yoga dentro del sistema educativo

MAO Juan, del Jilin Institute of Physical Education de Changchun, en China, propone una guía teórica para aprovechar actividades basadas en yoga dentro del ámbito educativo: desde una revisión histórica y teórica de la cuestión (de dónde venimos, a dónde vamos), una exploración de la técnica y sus objetivos, hasta el aporteque el yoga puede tener en alumnos, tanto de colegios como institutos, en su día a día.

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3. Yoga en las escuelas públicas y la visión cristiana

Los maestros en los Estados Unidos están utilizando las prácticas de yoga como herramientas pedagógicas para mejorar la educación y la condición física. Si bien no es representativo de todos los cristianos, algunos estadounidenses cristianos ven la inclusión de yoga como una violación de la separación de iglesia y estado; educadores que valoran yoga en las escuelas a menudo descartar las preocupaciones de los padres en lugar de utilizarlos como un trampolín para discutir varios puntos de vista. El autor argumenta que una comprensión más profunda del conflicto en cuanto a la inclusión de yoga en las escuelas públicas podría arroja luz sobre la diversidad, la democracia y el uso del pensamiento crítico en los debates educativos.

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4. Experiencia Yoga 11: un caso de estudio de una educación física “alternativa”

Este artículo describe un estudio cualitativo de casos que investigó las experiencias de cuatro estudiantes de secundaria que han completado recientemente un nuevo curso de yoga de la escuela secundaria ( Yoga 11 ) .El estudio llevo a cabo entrevistas individuales en profundidad con el objetivo de comprender los beneficios percibidos por los estudiantes sobre su participación en este curso de educación física “alternativo”. Los estudiantes compartieron historias sobre el yoga y sobre cómo afectó su salud, particularmente con respecto al bienestar físico y mental. Los autores del estudio son Robinson y Berezowski de la St. Francis Xavier University.

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5.Yoga en educación: una revisión de la literatura

Este articulo elaborado por dos investigadores de la University at Buffalo de Nueva York ( Serwacki y Cook-Cottone) se encarga de realizar un revisión de los diferentes estudios científicos sobre el uso de yoga en el ámbito escolar. El articulo concluye que, si bien la mayoría de estos textos aseguran la existencia de diversos beneficios en múltiples parámetros y variables, es necesario que estos estudios tengan un mayor rigor metodológico y una mayor comprensión de los mecanismos de éxito de las intervenciones basadas en las escuelas de yoga para probar sus beneficios.

ESTE PROFESOR TE CUENTA POR QUÉ ES IMPORTANTE INCORPORAR HOMBRES EN LA SALA DE CLASES

Al igual que en Chile, el porcentaje de docentes varones que ejercen la docencia en Inglaterra está muy por debajo del número total de profesoras. Pero ¿Sabemos realmente cuál es la importancia de contar con profesores hombres en la educación? Si aún no lo sabes, descúbrelo en la siguiente nota de la BBC .

.En Inglaterra, durante años ha existido un género predominante y continuo en la profesión docente principalmente femenino. Según los datos del Departamento de Estadísticas en Educación de Inglaterra sólo el 26% de los profesores son hombres y la situación se agudiza cuando observamos los niveles más pequeños. Según esta organización, la carrera debería reflejar la composición de la clase social y por eso hacen un llamado a los hombres para sumarse a este desafío.

Diversas organización educativas, entre ellas Teach First, están convencidas que las salas de clases necesitan más profesores varones. Pero, ¿qué piensan los docentes varones? ¿Qué opinan sobre este tema?

.La perspectiva de un profesor varón

.Jack Green, profesor de 2º básico que participa en Teach First en una escuela primaria de Londres, dice que a él no lo desanima trabajar en un ambiente mayoritariamente femenino y lo que reafirma con las siguientes ideas:

.1. Soy extremadamente afortunado de haber trabajado en una escuela con un grupo de profesoras llenas de experiencia, muy profesionales y acogedoras.

2. El problema no es la cantidad de profesoras en el rubro, sino la falta de la presencia del género masculino que estén motivados y que quiera educar.

3. Mi motivación principal para unirme a esta carrera fue constituir un modelo que tuviera un rol positivo para los niños en cualquier escuela en la que yo trabaje.

4. Desafortunadamente, gran parte de la desigualdad que enfrenta nuestro país en la actualidad es que muchos niños son dejados en las escuelas sin tener un rol masculino positivo en sus hogares. Tener la oportunidad de ser ese modelo me motiva día a día

5. En cuanto a la convocatoria del género masculino en particular, necesitamos modelos de profesores varones con un rol más positivo para ayudar a disipar algunos de los mitos sobre lo que significa educar, mostrando lo desafiante y gratificante que significa la carrera de pedagogía.

.En relación a esta creación de mitos, el fundador de Teach First Brett Wigdortz, dice que “es una real pérdida que la docencia se esté perdiendo de líderes talentosos porque una gran cantidad de personas han sido desanimadas por creencias erróneas sobre la enseñanza. Los jóvenes necesitan modelos que provengan de varios contextos para que puedan estimular su potencial y aspiraciones, y para que los ayuden a entender el mundo”. Y agrega que “educar es un trabajo inmensamente gratificante, donde no sólo haces una gran diferencia en las vidas de muchos jóvenes, sino que también estimulas sus propias habilidades y ayudas a desarrollarlas”.

Respecto de la disparidad en el número de mujeres versus hombres que existen en las aulas inglesas, el Departamento de Educación de Inglaterra agradece “al programa Teach First por alentar a los hombres a entrar la carrera de pedagogía. Nuestra prioridad es reunir a los más brillantes y mejores profesores para nuestras salas de clases, incluyendo el personal de profesores varones de todos los niveles. Es por esto que estamos invirtiendo millones de libras en reunir profesores de alta calidad”. Y agrega que “podemos estar orgullosos del hecho de que la docencia sea una profesión que ha ido mejorando con más hombres y mujeres jóvenes que toman la oportunidad de inspirar y moldear las vidas de la próxima generación”.

Como ves, las salas de clases debieran ser un modelo social en donde hombres y mujeres tienen las mismas posibilidades de ejercen la docencia. Por otra parte, resulta fundamental derribar los mitos que existen en torno a la profesión docente ya que eso no solo limita el interés de los hombres por esta carrera sino que también reduce las oportunidad educativas de nuestros niños y niñas.